Nous pr\u00f4nons une \u00e9valuation continue, \u00e0 savoir une \u00e9valuation constante, permanente tout au long de l\u2019apprentissage de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Chaque travail, chaque exercice, chaque participation sont \u00e9valu\u00e9s afin de permettre \u00e0 tout moment \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve comme au professeur d\u2019\u00e9valuer la progression de l\u2019\u00e9l\u00e8ve vers l\u2019acquisition de ses comp\u00e9tences.<\/p>\n
En ce sens, les \u00e9valuations ou travaux plus formels ne sont qu\u2019une \u00e9tape formative du processus d\u2019\u00e9valuation, un outil parmi d\u2019autres pour constater l\u2019\u00e9tat des connaissances et savoir-faire de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. L\u2019\u00e9valuation n\u2019est d\u2019ailleurs jamais une fin en soi et, pour chacune d\u2019entre elles, l\u2019\u00e9l\u00e8ve est amen\u00e9 \u00e0 s\u2019auto-\u00e9valuer et \u00e0 proposer une analyse fine de ses r\u00e9sultats, par exemple en s\u2019imposant au moment de la correction un d\u00e9fi qui lui permettra de s\u2019am\u00e9liorer lors de la prochaine \u00e9valuation du m\u00eame type.<\/p>\n
Un instant est d\u2019ailleurs laiss\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve pour prendre le temps de cette observation, de cette r\u00e9flexion sur sa situation, ses forces, ses faiblesses et les moyens de mieux se conna\u00eetre pour parvenir \u00e0 s\u2019am\u00e9liorer. R\u00e9flexions et r\u00e9alisations qui prendront notamment la forme d\u2019un portfolio, v\u00e9ritable miroir de ce qu\u2019est l\u2019enfant, l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de l\u2019\u00e9tat constant de ses apprentissages.<\/p>\n
De ce fait, l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut se voir en constante progression jusqu\u2019\u00e0 la ma\u00eetrise r\u00e9elle de ses comp\u00e9tences. L\u2019\u00e9chec au sens traditionnel n\u2019existe pas, non seulement par l’absence de notations chiffr\u00e9es, mais aussi et surtout parce que l\u2019\u00e9l\u00e8ve n\u2019est jamais stigmatis\u00e9 pour ses erreurs qui font au contraire partie du processus d\u2019acquisition. Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9l\u00e8ve est de s\u2019investir dans son processus d\u2019apprentissage et c\u2019est le manquement \u00e0 cet investissement indispensable qui est seul consid\u00e9r\u00e9 comme un \u00e9chec.<\/p>\n
Au terme du degr\u00e9, l\u2019\u00e9l\u00e8ve passe les \u00e9preuves externes certificatives (CE1D, CESS\u2026) pour lesquelles il aura \u00e9t\u00e9 pleinement pr\u00e9par\u00e9.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00c0 l\u2019issue de chaque p\u00e9riode, un bulletin permet aux diff\u00e9rents acteurs de l\u2019enseignement de proposer un \u00e9tat des lieux plus d\u00e9taill\u00e9 et global de la situation de l\u2019enfant, pour chaque comp\u00e9tence dans chaque discipline.<\/p>\n
En plus de reprendre l\u2019ensemble des r\u00e9sultats actuels de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, le bulletin est aussi l\u2019occasion pour chacun de se mettre \u00e0 la disposition de la r\u00e9ussite de l\u2019enfant : tandis que l\u2019\u00e9l\u00e8ve met en place une s\u00e9rie d\u2019engagements qui paraissent utiles \u00e0 sa progression, les professeurs et parents de leur c\u00f4t\u00e9 mettent \u00e0 disposition leur temps, leurs comp\u00e9tences, etc. pour aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 concr\u00e9tiser ses engagements.<\/p>\n
Le bulletin n\u2019est donc jamais le simple constat d\u2019une situation pass\u00e9e, il est l\u2019occasion d\u2019une discussion entre les trois parties du triangle \u00e9ducatif (\u00e9l\u00e8ves, professeurs, parents) afin de mettre en place de nouveaux objectifs individuels pour la p\u00e9riode suivante.<\/p>\n
C\u2019est pourquoi le bulletin ne propose pas uniquement un ensemble d\u2019appr\u00e9ciations li\u00e9es \u00e0 chaque discipline mais qu\u2019il est aussi articul\u00e9 autour d\u2019observations sur les \u00e9tats social et intellectuel et de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nous pr\u00f4nons une \u00e9valuation continue, \u00e0 savoir une \u00e9valuation constante, permanente tout au long de l\u2019apprentissage de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Chaque travail, chaque exercice, chaque participation sont \u00e9valu\u00e9s afin de permettre \u00e0 tout moment \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve comme au professeur d\u2019\u00e9valuer la progression de l\u2019\u00e9l\u00e8ve vers l\u2019acquisition de ses comp\u00e9tences. En ce sens, les \u00e9valuations ou travaux plus […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":837,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"spay_email":""},"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P8gSs2-i","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19,"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions\/19"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/837"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.espkarreveld.be\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}