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Le travail autonome est une pratique qui vise \u00e0 d\u00e9velopper chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve son autonomie<\/strong> (apprentissage personnalis\u00e9, m\u00e9thodologie, gestion du temps) et sa responsabilisation<\/strong>. La complexit\u00e9 des objectifs \u00e0 r\u00e9aliser durant les heures de travail autonome augmente au fil de la scolarit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, l\u2019autonomie \u00e9tant en effet envisag\u00e9e dans nos \u00e9coles comme une comp\u00e9tence qui se construit progressivement.<\/p>

L\u2019\u00e9l\u00e8ve dispose dans son horaire de quatre heures<\/strong> de T.A. par semaine, soit en premi\u00e8re heure, soit en derni\u00e8re heure de la journ\u00e9e. Si un \u00e9l\u00e8ve ne dispose pas d\u2019assez de temps pour achever son T.A., il a la possibilit\u00e9 de le poursuivre en fin de journ\u00e9e lors des heures de diff\u00e9renciation.<\/p>

Afin de faciliter l\u2019organisation de son travail<\/strong>, l\u2019\u00e9l\u00e8ve r\u00e9partit les t\u00e2ches \u00e0 accomplir selon un plan de travail de trois semaines \u00e0 l\u2019issue duquel il dispose d\u2019une semaine pour mettre en ordre les \u00e9ventuelles t\u00e2ches non r\u00e9alis\u00e9es. Au cours d\u2019une ann\u00e9e scolaire, l\u2019\u00e9l\u00e8ve dispose de sept p\u00e9riodes de T.A. de quatre semaines.<\/p>

Le local des \u00e9l\u00e8ves est alors pens\u00e9 et organis\u00e9 pour favoriser l\u2019acc\u00e8s autonome aux divers outils du T.A. (outils de r\u00e9f\u00e9rence, fiches-outils de mati\u00e8re, cahiers, fardes de correctifs, \u00ab bo\u00eete aux lettres \u00bb par discipline pour r\u00e9ceptionner le travail accompli par les \u00e9l\u00e8ves\u2026).<\/p>

Les t\u00e2ches propos\u00e9es (recherches, exercices, lecture, \u00e9criture, cr\u00e9ation\u2026) sont l\u2019occasion pour les \u00e9l\u00e8ves de se pencher sur leurs comp\u00e9tences<\/strong>, leurs forces<\/strong> et leurs faiblesses<\/strong> sans avoir \u00e0 se soucier d\u2019\u00e9ventuelles comparaisons, chacun \u00e0 un rythme pens\u00e9 selon son individualit\u00e9<\/strong>. En outre, les \u00e9l\u00e8ves peuvent choisir leur \u00e9chelle de difficult\u00e9 puisque ces t\u00e2ches se d\u00e9clinent en trois niveaux<\/strong> : renforcement, entra\u00eenement et d\u00e9passement.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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